Campus Naturaleza conecta investigación y ciencia escolar para comprender los ecosistemas
- El 3.er Seminario de Investigación Interdisciplinaria vinculó estudios de distintos ecosistemas con investigaciones desarrolladas en Campus Naturaleza.
- Cerca de un centenar de estudiantes conocieron proyectos de ciencia escolar y participaron en experiencias inmersivas para explorar la naturaleza.
Comprender los vínculos entre biodiversidad, clima y bienestar humano requiere integrar conocimientos de distintas disciplinas. Campus Naturaleza Universidad de Concepción abordó este desafío mediante el intercambio entre centros de investigación, estudios desarrollados en sus ecosistemas y experiencias de ciencia escolar que acercaron ese trabajo a las comunidades educativas.
El 3.er Seminario de Investigación Interdisciplinaria en Campus Naturaleza amplió su alcance al incorporar perspectivas sobre diferentes ambientes. El propósito fue generar nuevas preguntas acerca de cómo las personas se relacionan con la naturaleza, dependen de ella y la gestionan.
“Tenemos que transitar justamente a una investigación más bien interdisciplinaria y también transdisciplinaria”, sostuvo Cristian Echeverría Leal, director de Sustentabilidad de la Universidad. El académico describió Campus Naturaleza como un laboratorio vivo y un espacio catalizador de ideas, en coherencia con el Plan Estratégico Institucional y la Política de Sustentabilidad.
El panel “Una naturaleza, múltiples escalas” contó con Aníbal Pauchard Cortés, del Instituto de Ecología y Biodiversidad; Camila Fernández Ibáñez, del centro de investigación oceanográfica COPAS Coastal; y Daniel Gómez-Uchida, del Centro Nacional de Investigación en Ríos, Invasiones y Sistemas.
Durante la conversación, Fernández llamó a vincular la investigación con las necesidades regionales. “Este país adolece de centralismo y es necesario que las regiones tengan voz en los desafíos que tienen aplicación directa en la vida de las personas”, afirmó.
Las investigaciones en Campus Naturaleza fueron presentadas por Rocío Fernández, estudiante de doctorado de la Facultad de Ciencias Forestales; Winfred Espejo Contreras, de la Facultad de Agronomía; y Mariela Yévenes Burgos, de la Facultad de Ciencias Ambientales. Entre los temas abordados estuvieron los efectos de los aromos sobre la hojarasca y los microorganismos del suelo, y la dinámica química del suelo según la cobertura vegetal.
Claudia Ulloa Tesser, vicerrectora de Investigación y Desarrollo, subrayó que “la investigación interdisciplinaria nos permite comprender los vínculos complejos entre biodiversidad, clima, sociedad y nuestro bienestar”.
La autoridad también destacó el primer Concurso VRID Sustentabilidad, impulsado por la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo y la Dirección de Sustentabilidad para apoyar investigación básica, aplicada y creación artística en torno a los activos naturales universitarios.
Ciencia escolar para compartir preguntas y aprendizajes
Tras el seminario se realizó el 1.er Encuentro de Ciencia Escolar, con equipos de los colegios Luis Muñoz Burboa y Juan Gregorio Las Heras, y del programa Talentos UdeC. Sus proyectos se desarrollaron en el marco del programa de Ciencia Escolar de Campus Naturaleza, desde la línea de Educación Ambiental Biocultural que lidera Olivia Vergara Parra.
En el Colegio Juan Gregorio Las Heras, el proyecto «Fauna en foco» incorporó cámaras trampa para observar la biodiversidad. La profesora y monitora Constanza Vásquez destacó el aporte de esta experiencia a la formación de sus estudiantes.
“Este proceso no solo fortaleció sus habilidades científicas, sino también su autonomía, confianza y capacidad para comunicar sus aprendizajes a otros estudiantes. Como monitora, considero que estas experiencias son fundamentales, porque permiten que los niños y niñas comprendan que la ciencia se construye haciendo, explorando y descubriendo”, señaló.
Cerca de un centenar de estudiantes de distintos establecimientos educacionales visitaron y conocieron las investigaciones, conversando con sus protagonistas. También participaron en experiencias inmersivas que incorporaron un paisaje sonoro y sonidos de las plantas.
“Los equipos tuvieron la oportunidad de explicar qué investigaron, cómo lo hicieron y qué aprendieron. Compartir ese proceso con otros estudiantes es parte de su formación científica en la naturaleza. Las experiencias inmersivas complementaron el encuentro al ofrecer otras formas de explorar el entorno y relacionarse con él, fortaleciendo el aprendizaje y el bienestar”, sostuvo Olivia Vergara Parra, encargada de Educación Ambiental Biocultural y Vinculación.
Ambas instancias forman parte del trabajo de Campus Naturaleza, iniciativa estratégica institucional de la Universidad de Concepción que se desarrolla al alero de su Dirección de Sustentabilidad. Su labor integra investigación, conservación y restauración de la biodiversidad, educación ambiental biocultural y salud integral.
